自閉癥兒童家庭在早期干預(yù)時(shí)父母應(yīng)該；1及時(shí)調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待孩子的問(wèn)題每一個(gè)家長(zhǎng)，在得知孩子患有自閉癥后，其感情往往先是震驚，拒絕，再到絕望，然后是對(duì)孩子的內(nèi)疚，接受孩子的問(wèn)題，并努力為孩子尋求康復(fù)之路。家長(zhǎng)要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為孩子尋求出路。2言傳身教，樹(shù)立榜樣自閉癥兒童雖然存在交流障礙、社交缺陷等，但并不是說(shuō)他們毫無(wú)感受力與模仿能力，家長(zhǎng)在實(shí)施家庭早期干預(yù)的過(guò)程，要言傳身教，為自閉癥兒童樹(shù)立榜樣。3采用科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)效果為了避免早期干預(yù)的盲目性，家庭早期干預(yù)內(nèi)容有針對(duì)性，家長(zhǎng)的語(yǔ)言清晰易懂，指令簡(jiǎn)單明了，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用應(yīng)用行為分析法、行為矯治法，干預(yù)兒童的問(wèn)題行為，善于發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)自閉癥兒童。4整合各方干預(yù)力量自閉癥兒童的認(rèn)知能力、言語(yǔ)能力都存在一定的缺陷，在進(jìn)行家庭早期干預(yù)計(jì)劃的過(guò)程中，家庭成員言行要一致，以免對(duì)自閉癥兒童產(chǎn)生困擾，此外，家庭成員之間的關(guān)系要密切，便于了解自閉癥兒童的情況和干預(yù)計(jì)劃和營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，為自閉癥兒童的家庭早期干預(yù)提供適合的家庭環(huán)境。孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)交流是自閉癥嗎？佛山感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥在哪里評(píng)估

自閉癥譜系障礙的有這樣幾類(lèi)：自閉癥障礙、阿斯伯格綜合征、未分類(lèi)的性發(fā)展障礙、兒童瓦解性精神障礙以及瑞特綜合征。目前主要有三大類(lèi)神經(jīng)方面的癥狀：社交互動(dòng)功能缺失：包括缺失眼神接觸、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。這些方面的異常導(dǎo)致自閉癥人士難以讀取和理解別人的感情、體驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)。溝通功能缺失：說(shuō)話(huà)遲或不說(shuō)話(huà)，且沒(méi)有以手勢(shì)彌補(bǔ)的意圖；盡管能說(shuō)話(huà)，但不能開(kāi)始或保持一場(chǎng)談話(huà)；重復(fù)或刻板地使用語(yǔ)言；缺乏自發(fā)的想象或假裝游戲。重復(fù)刻板的行為模式：執(zhí)著于某些行為模式，強(qiáng)迫性的、無(wú)實(shí)際功能的程序或儀式，重復(fù)性怪癖或自我刺激行為，以及/或者持續(xù)迷戀物體部件。自閉障礙由至少六個(gè)癥狀來(lái)定義，涉及以上全部三個(gè)大類(lèi)。對(duì)于那些處在自閉譜系范圍內(nèi)，又不具備其他任何類(lèi)型的明確癥狀的孩子，通常給予“未分類(lèi)的性發(fā)展障礙”的診斷。與自閉癥譜系障礙相關(guān)的疾病有著極大的個(gè)體差異，重者完全殘障，輕者接近正常。感官方面的區(qū)別也很大，比如對(duì)噪音、觸感、味覺(jué)、或觀(guān)感等等的敏感度各不相同。盡管?chē)?yán)重程度差異巨大，但缺陷給每個(gè)孩子和家庭帶來(lái)的打擊都足以改變一生。廣州自閉癥哪里可以訓(xùn)練自閉癥孤獨(dú)癥一樣嗎？

根據(jù)美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，約38%患有自閉癥譜系障礙的兒童有智力障礙，約24%被界定為有限智能（中下至有限智能），而余下的38%則屬正常智能范疇。不論他們整體智力水平如何，語(yǔ)言能力一般都比非語(yǔ)言能力弱。擁有正常甚或優(yōu)異智能（或被稱(chēng)為“高功能”）的自閉癥譜系障礙患者，他們的認(rèn)知能力分布也很不平均，一般于專(zhuān)注力、語(yǔ)言、工作記憶及執(zhí)行功能表現(xiàn)較弱，但于感知、背誦、視覺(jué)空間等范疇表現(xiàn)較強(qiáng)。在思考方面，他們較難明白抽象的概念，在組織及解難能力上也表現(xiàn)欠佳。他們可能會(huì)在個(gè)別領(lǐng)域上有特殊技能， 有些對(duì)文字、數(shù)理、音域、聯(lián)覺(jué)等方面有特殊興趣或非一般的才能，但在高階思維（包括邏輯思考及執(zhí)行功能）方面有所欠缺，?以致在計(jì)劃、組織、自我管理，及解難能力等均出現(xiàn)困難。

自閉癥人士非常擅長(zhǎng)理解單一事件或概念，但整合多重概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有挑戰(zhàn)，尤其是相互聯(lián)系但看似矛盾的思想，俗稱(chēng)“認(rèn)死理”。例如，一位自閉癥青年，經(jīng)常在秋天和初春到訪(fǎng)某個(gè)山茱萸花景區(qū)宿營(yíng)，每次都遺憾錯(cuò)過(guò)了花期。一來(lái)二去，他和營(yíng)地負(fù)責(zé)人成了朋友，在對(duì)方建議下，他在第二年4月份再次到訪(fǎng)，終于趕上山茱萸花開(kāi)滿(mǎn)園區(qū)，負(fù)責(zé)人還專(zhuān)門(mén)采摘了一鮮花放在他的餐盤(pán)旁，好讓他早飯時(shí)欣賞?？蛇@個(gè)自閉癥青年看到后，非但沒(méi)有表示感謝，還認(rèn)真教育了對(duì)方一頓，詳細(xì)解釋了保護(hù)環(huán)境的重要性。負(fù)責(zé)人辯解說(shuō)，自己是做了一件好事，送花是為了表示對(duì)他的情誼和關(guān)懷。?但自閉癥青年堅(jiān)持認(rèn)為，如果她是一位好人就不該破壞環(huán)境，教訓(xùn)她也是為她好。這位自閉癥青年不明白的是，保護(hù)環(huán)境是做好事，摘花有時(shí)也是在做好事，這兩個(gè)看似矛盾的概念是可以同時(shí)存在的。自閉癥小孩的明顯特征是什么。

2021年12月7日，世界醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》學(xué)術(shù)委員會(huì)提議，“重度自閉癥（Profound Autism）”單獨(dú)分類(lèi)，以區(qū)分于高功能自閉癥患者和的阿斯伯格群體等。該委員會(huì)指出，全球7800萬(wàn)自閉癥人士在獲取支持和科研方面，機(jī)會(huì)是不平等的。能夠發(fā)聲、發(fā)聲大的，往往是那些能力非常強(qiáng)的譜系人士，然而他們并不能整個(gè)自閉癥社區(qū)。因此把那些沒(méi)有發(fā)聲能力、活動(dòng)半徑極其狹窄，更需要幫扶的自閉癥群體區(qū)別出來(lái)，既很有必要又非常迫切。沒(méi)有任何一個(gè)角落，應(yīng)該被永遠(yuǎn)忽視。先天性自閉癥的孩子能治好嗎。珠海小孩子自閉癥怎么訓(xùn)練

自閉癥兒童的三大典型特征。佛山感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥在哪里評(píng)估

自閉癥人士普遍不擅長(zhǎng)組織策劃大型事務(wù)，難以處理參與人員較多、步驟較多的事務(wù)，更偏向于個(gè)體單線(xiàn)思維，單一的按照自己步驟逐步處理事物。如策劃集體旅行，這要求他們既可以專(zhuān)注于眼前任務(wù)又要對(duì)未來(lái)結(jié)果有預(yù)判，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度很高，他們更喜歡鉆研更確定、純粹的事務(wù)。另外，對(duì)有些自閉癥患者來(lái)說(shuō)，理解生活事務(wù)中的一些特定順序比較困難，他們有時(shí)會(huì)有些獨(dú)特想法。例如，他們可能早上起床后，先梳頭、洗個(gè)澡然后再洗頭；或先穿鞋子再穿襪子。佛山感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥在哪里評(píng)估

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